惩罚学生突遭媒体曝光,老师一番话让多少人惭愧!
时间:2020-05-24 07:18:52 来源:百观网

视频讲述一个扰乱课堂纪律、影响他人学习的学生,被老师罚站课堂外。学生打电话举报老师体罚行为,正巧记者在校采访,接到上级电话指示,前来采访罚站学子,老师的一番言论让记者羞愧不已....

1这个小视频,我们希望我们的学生能看到

好的教育,一定是宽严并济、赏罚明白的。

好的老师,一定是管教同步、严慈同体的。

在当下这个怙恃舍不得管,老师学校不敢管,外人不利便管的畸形教育下,老师愿意顶着被处分、被下课的风险去对你谆谆善诱,那是怎样的真诚善良、认真卖力呀?

孩子,愿你懂老师的良苦用心!

2这个小视频,我们希望我们的家长能看到。

只有卖力任的老师才管学生,遇到对您孩子要求严厉的老师,请您不要心生敌意,反而要心怀感谢。如果这个世界上有一小我私家真诚的希望你的孩子结果提高、学习进步,不用怀疑,谁人人一定是老师。

因为我们和家长的目的是一样的,为了孩子的进步,宁愿几多个日夜伏案桌前,而我们想要的,只是您的认可,您的明白!

家长:你赢了老师,很可能会输了孩子!

学生是老师的学生,更是家长的孩子。

因为孩子的教育,最大的“受益人”是家长,最该费心的谁人人,固然也是家长。

你的孩子只是老师N个学生中的一个,教育你的孩子也只是老师事情的一部门而已;

但你纷歧样,孩子是你的唯一,甚至,是你的全部。

有句话说得好,教育好自己的孩子,是你最重要的事业。

从功利的角度讲,孩子教育欠好,最多会影响老师一年的业绩,但对于家长来讲,却是关系到下半生的幸福。

当老师们尽到起自己应尽的教学责任时,家长别再想着赢老师,少担责、不担责,而是要一起努力,哪怕有时候可能辛苦多负了点责!

可是,不都是想让孩子赢吗?

家长,家校互助教育才气更高效!

3这个小视频,我们希望我们的老师能看到。

传道授业,是每一位师者的本职事情;一路护佑,是为人师者的深情。谢谢在育人这条路上我们一往无前,谢谢时光荏苒,一直初心不改!

老师,我们都是好样的!

4这个小视频,我们希望所有人能看到。

白岩松说:“今天你骂医生,杀医生,外貌上亏损的是医生,其实真正受害的是明天的病人,但谁又敢说你不是明天的病人呢?”。

我想说,今天你骂老师,杀老师,外貌上亏损的是我们老师,其实真正受害的是我们的孩子,谁敢说自己以后没有孩子呢?

教育惩戒权不是老师需要,而是我们的孩子需要。

尊重教育,从尊重老师开始!!!

“看着学生犯错,不管不问,看着他们一步步走向深渊,我们可以这样做,可是,我们是老师,我们的良心不允许我们这么做。”听到老师这段近乎嘶吼的话时,双眼瞬间模糊。

孩子,愿你遇见手持戒尺、眼中有光的老师!

5复旦教授:不打不骂不罚是造就不出优秀孩子的!

复旦教授:不打不骂不罚是造就不出优秀孩子的!

面临动辄就强调快乐教育,体罚被教育禁绝的中国,复旦大学钱文忠教授的这番演讲,有着重要的启示意义。

对于一个孩子的教育,必须有惩戒,甚至是严厉的惩戒,尤其是现在家中还在面临独生子女的一代。

许多所谓的素质教育、快乐学习完全是被误导的口号,希望这些能警醒一些家长和老师。

以下为钱教授演讲全文:

列位尊敬的校长、老师:

很是兴奋来到本次论坛。原来,我的演讲题目是俞敏洪校长划定的,可是,听了四中校长和郑州外国语学校校长的讲话之后,我想暂时改改。

我计划以一个学生、一个家长、一个老师的身份,来谈一谈我对教育的看法。

1、中国教育正面临着前所未有的问题

今天我们对中国教育所有的看法也许都起源于一种错误,我们没有认真思考到底什么是教育。

我们在不停地让步,为自己找理由,为孩子们开脱。我想说,教育不是这样,也不应该是这样。

中国正面临着许多人类历史上从来没有面临过的问题,好比独生子女。

独生子女是自地球上有人类这个物种以来所泛起的一个从来没有过的“亚种”。

在人类历史上,从来没有那么多没有兄弟姐妹的人在那么短的时间内,有计划地泛起在一个国家。

请别忘记了,我们所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。

今天,我们的教育者在拼命反思,可是别忘了,接受教育的工具的主体已经是人类历史上从来没有泛起过的“亚种”了。

我们没有措施,不知道怎么教育这些孩子。千万不要以为他们和我们是一样的,他们和我们纷歧样,甚至可能完全纷歧样。

我们今天讲快乐教育,讲我们的童年很快乐。

可是,我们的童年快乐吗?至少我一点都不快乐。回忆一般都是虚幻的、快乐的,“好了伤疤忘了疼”。

在座的我们,只要上过大学的,谁不是一路考试拼上来的?

我们小时候也有不少作业,我们小时候还吃不饱饭,有时候还被老师揍两下、骂两句。

凭什么教育是快乐的?我实在想不通,教育怎么一定是快乐的?恐怕被外洋教育搞晕了吧!

教育内里一定有痛苦的身分,这是不言而喻的。我们凭什么对注定将要接替我们的子孙让步,我想不明确。

2、教育可以没有惩戒手段吗?

现在,我们对孩子的教育大多是勉励,没有错。

那么,惩戒呢?教育可以没有惩戒手段吗?单凭勉励就可以完成教育了?我不相信。

现在的孩子骂不得、说不得、品评不得,一点挫折就接受不了!

小时候,我的老师惩戒过我,但我们的情感到今天都很好。现在对孩子一味表彰,恐怕还要看家长是什么样的人吧。

那惩戒呢?我是在欧洲留学的,我们常讲欧洲的教育怎么怎么好。好啊,大家看看英国的勤学校规则严到什么田地。

英国议院通过了一条法例,大意是“允许西席在历经劝告无效的情况下,接纳包罗身体接触在内的须要手段,迫使不遵守纪律的学生遵守纪律”。

说白了,就是可以适当地揍。大家都说新加坡的教育好,新加坡的中小学课堂后面墙上,不是经常悬着一把戒尺?

听说,孩子体现欠好,按划定打三下,只许打手心,不许打手背,必须两个老师在场的时候才允许执行。

可是如果说已往的教育都差池,那俞敏洪校长是怎么造就出来的?徐小平、王强是怎么造就出来的?

我们不是已往的教育教出来的吗?我们是随地吐痰了,还是耍流氓了?我们什么都没干,挺好。

我以为教育不能再一味地让步,我们对孩子要真的卖力任。

不要迎合社会上一些似是而非的说法,什么素质教育、什么快乐教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。

3、应试制度真的不公正吗?

人类社会没有绝对的公正!中国不公正,美国同样不公正!现在险些可以说唯一的一条相对公正线就是高考了。

如果说根据所谓的素质来招生,那么,中国的平民子弟有几多能进北大、清华?

一个孩子连公正竞争都竞争不外人家,还说素质很高,谁会相信? 所以,不要迎合社会上有些所谓的专家的话。

我现在提倡恢复全国统一高考,而且是裸考,不要加分。王强是内蒙古高考的第二名,我是那年高考的上海第二名,我们都是这么考到北大的。

如果高考制度不能改,我们的教育就不能改,高考是指挥棒啊!

高考制度之所以不能改,是因为我们找不到比高考制度更不坏的制度。高考制度不是最好的制度,但它是最不坏的制度。

问题是,我们面临的矛盾我们必须自己心里清楚。有人问我:

“钱老师,您这几年电视上讲国学,讲《三字经》《门生规》,您以为推广《三字经》《门生规》的最浩劫处在那里?”

我一般的说法是希望有关部门鼎力大举推广,进入学校。

其实这不是最大的难题,最大的难题是:

如果根据《三字经》《门生规》,根据出席今天论坛的名校的尺度造就孩子,那么,这些孩子到社会上90%要亏损。

你把根据《门生规》那样忠诚、守信、孝悌、守规则的孩子放到社会上看看,很可能就亏损!

这说明,我们的社会出了大问题。谁能否认?我们要讲传统优秀文化的最基础的理由正在于此。

我自己也在一线教书,跟学生有接触,我想告诉大家,对于中国的教育,我们要有一种极端的忧患意识。

我赞成对孩子真的要严格,孩子究竟不是成年人,孩子还必须管教、必须惩戒,必须让他知玄门育绝不仅仅是快乐的,学习绝不仅仅是快乐的!

如果一小我私家能够在学习中感应快乐,那就很可能成为大师级人物!绝大多数人是不会的。

绝大多数孩子是不得不学,是为了某种目的或知道学习对其一生的重要性不得不去学的。

4、现在的孩子,犯错成本太低

我们要告诉孩子,犯了错误要支付价格。

如果在全社会形立室长对孩子让步的气氛,以后的孩子是很恐怖的,我们的未来是很恐怖的。

这样教育出来的孩子是接不住中国未来生长的重担的。

现在,孩子进一步,社会让一步;孩子进一步,老师让一步;孩子进一步,家长让一步。家长心疼孩子,老师也心疼孩子,就是独生子女闹的。

这样的教育怎么行?更况且,现在的教育面临着庞大的冲突,基础就不能根据一般的教育学理论思考。

我父亲受过很好的教育,但他就看不得儿子教育孙子。

有一次,我教训孩子,我父亲在旁边就有些不愉快。

我儿子说:“爸爸,你为什么用这种口吻跟我说话?”

我说:“因为你错了。”

他说:“错了也不能用这样的口吻跟我说话。”

我说:“《三字经》没读过?”

他说:“你不就是想说 ‘养不教,父之过’吗?”

我说:“是啊。”

他说:“你前两天不还讲《门生规》的吗?《门生规》里说‘守孝悌,次谨信’,你都不让你老爸兴奋,凭什么我让我老爸兴奋?”

这件事就说明,我们的传统教育在今天已经全然崩塌,我们正面临着基础的冲突。

作为家长,我倒是希望如果我儿子的老师看他不成器,揍他两下,罚站一会儿,这是应该的。

教育部就应该定出这样的规则,对学生要有惩戒。

我们现在都说勉励孩子的自信心,赞扬他,勉励他有自信,这是对的,可是不能过分。

在这种教育下的孩子未来到社会,他面临的反差足以把他摧毁。

我们应该告诉孩子,这个社会是残酷的、不公正的,要准备受到许多委屈,早受到委屈,早获得磨炼。

如果校长、老师惩戒确实犯了错的我的孩子,甚至揍他几下,我会谢谢老师。

我相信,大多数老师是有大爱的。我希望老师一手拿着胡萝卜,一手还得拿着大棒。

再不要简朴地说快乐教育、素质教育、快乐学习、乐成教育,都乐成还了得?我看教育孩子做一个快乐的普通人挺好!

5、教育,不能一味地对孩子让步

教育是最真实的事情,老师不应该去推测家长、孩子的心思,不停地对孩子让步、对家长让步。

孩子考不考名牌大学无所谓,我只希望他生理康健、心理康健,好好过完一辈子。

更况且,人类到底有几多年谁都不知道。霍金说另有200年,如果真的是这样,我会跟我的孙子说不要生孩子了。这是一句笑话吗?

我们现在要让孩子只管生理康健、心理康健,我们把未来的选择权放开给他,因为我们对孩子负不起责任。

不像我们小时候,生活很难题、社会不蓬勃、经济也不蓬勃,可是我们的怙恃还能对我们卖力任。

我现在很是羡慕我怙恃,他们敢骂孩子、揍孩子,可是我们依然爱他们。

今天的孩子打不得、骂不得,哪怕是一个眼神,没准明天就能把尊长杀了。

老师也不敢品评学生,学生在校更不能受伤,老师畏惧家长找上门来没完没了、纠缠不休。

我讲《门生规》讲到“守孝悌”时,让我的助手搜索一年以内的“不孝、杀父”的反面例子,然后打印出来,以备我选用反面例子。

纷歧会儿,助手告诉我:“打印纸没有了!”

我们对孩子没有一些控制、抑制、约束,一味以爱的名义对他们让步,这样的教育是差池的。

也许这个想法很突兀,应该想措施“如何让孩子学习更乐成”,但我心田“不相信”。

所以我选择把我的真实想法跟列位校长、老师汇报。

如果我们再不把一些虚幻的工具弄清楚,我们都要完蛋的!

教育,特别是基础教育,恐怕未必应该全然简朴地随着社会的生长而生长。

这是一个大问题,我们简朴地认为,教育就应该随着社会生长而生长。

在某种水平上,教育是应该跟社会“对着唱的”。是社会在“教育”教育,还是教育在“教育”社会?

我认为应该是教育在“教育”社会。现在是社会在“教育”教育,这样教育的本体性就不存在了,教育最基本的价值理念就不存在了。

我们这个民族原来给教育赋予那么高的职位和价值,在今天都已经完全被打乱了。

我们这个社会最后一道防线就是教育。我们不要轻易向社会让步,我们也不要轻易向我们的孩子让步,也不要轻易向家长让步。

我们这个社会要赋予校长、老师更大的权利、更高的荣誉、更好的待遇,可是也应该赋予他们更大的责任。

这是我的真心话,有差池的地方,请列位校长首先把我当成一个学生,其次把我当成一个家长,最后把我当一个晚辈老师,给予品评教育。

我适才讲的没有一句假话,全是真话。固然,季羡林先生教过我“假话全不说,真话不全说。”

寓目

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